北京利君成数字科技有限公司

江苏景区数字化(服务保障)_景区数字化费用

2021-07-20 09:06:06

模拟导游实训室建设

北京利君成数字科技有限公司主营产品包括：旅游管理虚拟教学平台、 三维景点资源库、 旅行社虚拟教学实训系统、 农业观光旅游虚拟教学系统、 模拟导游实训室建设、 智慧旅游体验中心建设等等。

虚拟景点景区数字化

模拟导游实训室可以提供逼真的数字化模拟场景，新颖、独特的教学模式，让师生足不出户就可以做一回真正的导游。      模拟导游实训室的建设可以满足学校导游课程实训教学的需求，全方面培养学生的精神和实践能力，提高人才培养的质量和规格。

利用模拟导游实训室，导游教学及实训可以全天候，无障碍地在实验室中进行，甚至可以不必组织学生外出，节约了大量的人财物力。

三维技术、虚拟现实技术、超大屏多图像融合显示、自动捕抓摄像技术等先进技术在导游教学实训环节的运用虚拟景点，极大地提高了导游职业教育的科技含量，使学校可以成为本地乃至全国导游教学实训建设的高科技，从而提高学校度并吸引大量生员，又可以极大地提高设备使用率。

 实训室的其它功能用途：

< 虚拟教学实验室

< 多媒体教学实验室

< 多功能报告厅

< 满足其它专业教学使用

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虚拟旅游

北京利君成数字科技有限公司主营产品包括：旅游管理虚拟教学平台、 三维仿真景点资源库、 旅行社虚拟教学实训系统、 农业观光旅游虚拟教学系统、 模拟导游实训室建设、 智慧旅游体验中心建设等等。

虚拟景点景区数字化

所谓虚拟旅游，指的是建立在现实旅游景观基础上，利用虚拟现实技术，通过模拟或超现实景虚拟旅游软件，构建一个虚拟的三维立体旅游环境，足不出户，就能在三维立体的虚拟环境中遍览遥在万里之外的风光美景，形象逼真，细致生动。虚拟旅游是vrp-travel虚拟旅游平台技术的应用范围之一。应用计算机技术实现场景的三维模拟，借助一定的技术手段使操作者感受目的地场景。

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虚拟旅游平台核心技术

北京利君成数字科技有限公司主营产品包括：旅游管理虚拟教学平台、 三维仿真景点资源库、 旅行社虚拟教学实训系统、 农业观光旅游虚拟教学系统、 模拟导游实训室建设、 智慧旅游体验中心建设等等。

虚拟景点景区数字化

虚拟旅游平台核心技术

（1）实训平台是基础平台，具有良好的扩展性，提供各种接口方法满足将来的教学功能。（2）具备网络教学功能，支持C/S和B/S多种方式；（3）具备教师、学生或管理员权限登录（4）支持多种网络数据库：ORACLE,SQL SERVER,SYBASE,MYSQL（5）支持网络多人在线教学模式（6）具备角色扮演的学习考试模式，提高学生学习的乐趣性，提高学习效率（7）具备各类教学数据的导入导出功能，可灵活办公备课。（8）提供景点库和案例库两种教学类型的素材（9）提供虚拟场景、高清影片、全景图片、图片集和教案等多种景点教学素材类型。（10）操作界面采用3D渲染技术，能够很好和景点风格融合，提高用户体验

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虚拟旅游是当代社会发展的特点为其提供广阔市场

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虚拟景点景区数字化

虚拟旅游是当代社会发展的特点为其提供广阔市场

当今社会，生活节奏加快，工作效率提高，人们的生活越来越紧张。生活条件越来越好，但是属于自己的时间越来越少。一方面是人们想从枯燥紧张的工作中放松解脱出来，当然较好的方式就是出去旅游。另一方面，社会的现实又使得人们没有足够的时间离开自己生活工作的环境到自己想去的地方去，否则就要付出难以承受的代价。这样，由于社会发展的特点就引出了人们的生活出现矛盾。是矛盾肯定能调和，这就出现了虚拟旅游。也可以说正是社会的这个特点为虚拟旅游的产生和发展提供了条件。旅游的行业在市场定位上的选择已经随着旅游的快速发展逐渐多元化，相对于传统的旅游而言，虚拟旅游的年龄层次还比较狭窄，多为网络冲浪者或是走在潮流前端的IT行业工作者。而随着科技的发展，参与虚拟旅游的虚拟旅游者将逐渐向中老年人扩展。虚拟旅游方便了那些受时间，金钱限制的旅游者，解决了他们“有钱没时间，有时间没钱”无法旅游的问题。而对于那些中老年身体不宜长途旅行的旅游爱好者们，虚拟旅游更是较佳的旅游方式。任何产品在推向市场时都会经历一定的挫折，不论你是垄断性产品或是替代性产品。因此，在虚拟旅游系统应设有意见评价系统，景观评分系统，便于虚拟旅游者在游后提出意见和建议，进入旅游者反馈信息数据库进行数据整理，及时解决旅游者的需求。进而更新虚拟旅游环境数据，再次推向市场。

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虚拟旅游教学

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虚拟景点景区数字化

教学观点

虚拟旅游教学观点由于虚拟现实技术具有传统实验技术所无法比拟的主体的沉浸性、应用的普适性、现时的感受性、训练的交互性等特点，能够满足教学实验过程中学习界面的情景化及自然人机交互的要求，因此虚拟现实技术在旅游管理实践教学体系中会发挥出改善实验环境、优化教学过程、增强实验效果、培养人才等一系列的作用。燕浩鹏（2008）也认为虚拟现实旅游试验系统完善了教学模式、丰富了教学手段、突破了风险、成本和时间的限制、实现教考结合。陈丹红（2008）又把虚拟现实技术在旅游实验教学中的应用概括为以下三个方面内容：虚拟现实技术构建的虚拟知识学习系统、虚拟实验教学系统和虚拟训练教学系统。而魏凯（2007）从旅游实训教学的角度分析了虚拟现实技术在旅游教学中的辅助作用，并将虚拟现实技术与多媒体技术在教学中的应用效果进行了对比。张莹（2008）则指出在旅游教学中大多数教师所采用的常规教学方法，存在着教师与学生的矛盾、教师与教学手段的矛盾、学生与教学内容的矛盾，通过虚拟现实技术的互动性、沉浸感可以解决这三大矛盾。

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