北京利君成数字科技有限公司

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2022-03-13 09:04:58

虚拟旅游是科技的发展使其具备

北京利君成数字科技有限公司主营产品包括：旅游管理虚拟教学平台、 三维仿真景点资源库、 旅行社虚拟教学实训系统、 农业观光旅游虚拟教学系统、 模拟导游实训室建设、 智慧旅游体验中心建设等等。

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可实现条件已经陆续开发出一些虚拟现实系统，根据临场参与感和交互方式的不同，主要可分为以下三类： （1）桌面虚拟现实系统主要是通过计算机显示器来显示虚拟世界，计算机图形技术在其中起着非常重要的作用。它的逼真程度较底，沉浸感较差，并不是严格意义上的虚拟现实系统。诸如 VRML，一些三维游戏均为桌面虚拟现实系统。（2）坐舱式虚拟现实系统使用这种系统时，用户置身于一个特殊制作的坐舱之中，舱内有一个可以向外看虚拟世界的屏幕，转动坐舱就可以从不同的角度观察虚拟世界，用户不需要佩带其他特殊装置，从而无负担的与虚拟世界交互。这类系统能达到的沉浸感也较差。（3）沉浸式虚拟现实系统这类系统有着较强的沉浸感虚拟景点，它往往配备有头盔式显示器或是全方面的监视器，使用户能自由的环顾虚拟空间。虚拟现实技术的逐步成熟，其应用在近几年迅速发展，应用领域也有了很大的拓展，从初的军事应用，拓展到教育艺术以及旅游等领域。这为景点景区应用虚拟现实技术提供了技术上的保证：伴随着技术的成熟，虚拟现实技术的开发成本在不断的下降。就拿虚拟海洋馆来说，基本装置的开发成本可以从以往的500万元减至30万元，在效果方面也可以得到保证，甚至更好。结合中国旅游业利用外资和社会资金的热点向景点景区的建设过渡，说明了将虚拟现实引入到景点景区的建设中开辟新的旅游方式吸引更多游客参与进来是可实现的。

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虚拟旅游是当代社会发展的特点为其提供广阔市场

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虚拟旅游软件虚拟旅游平台

虚拟旅游是当代社会发展的特点为其提供广阔市场

当今社会，生活节奏加快，工作效率提高，人们的生活越来越紧张。生活条件越来越好，但是属于自己的时间越来越少。一方面是人们想从枯燥紧张的工作中放松解脱出来，当然较好的方式就是出去旅游。另一方面，社会的现实又使得人们没有足够的时间离开自己生活工作的环境到自己想去的地方去，否则就要付出难以承受的代价。这样，由于社会发展的特点就引出了人们的生活出现矛盾。是矛盾肯定能调和，这就出现了虚拟旅游。也可以说正是社会的这个特点为虚拟旅游的产生和发展提供了条件。旅游的行业在市场定位上的选择已经随着旅游的快速发展逐渐多元化，相对于传统的旅游而言，虚拟旅游的年龄层次还比较狭窄，多为网络冲浪者或是走在潮流前端的IT行业工作者。而随着科技的发展，参与虚拟旅游的虚拟旅游者将逐渐向中老年人扩展。虚拟旅游方便了那些受时间，金钱限制的旅游者，解决了他们“有钱没时间，有时间没钱”无法旅游的问题。而对于那些中老年身体不宜长途旅行的旅游爱好者们，虚拟旅游更是较佳的旅游方式。任何产品在推向市场时都会经历一定的挫折，不论你是垄断性产品或是替代性产品。因此，在虚拟旅游系统应设有意见评价系统，景观评分系统，便于虚拟旅游者在游后提出意见和建议，进入旅游者反馈信息数据库进行数据整理，及时解决旅游者的需求。进而更新虚拟旅游环境数据，再次推向市场。

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虚拟旅游在未来旅游业中会产生什么样的影响和作用

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现在旅游的行业应用的虚拟旅游大致分为三类:一类是在图片和flash基础上制作的虚拟游，以乌镇和天门山为代表，此类虚拟游可以叫做”号称”，它更像一副生动的导游图，因为它没有实现虚拟，也没有游玩，只是利用flah技术和图片的结合，比传统图片和文字更加生动和吸引人，制作起来比较简单，造价也不太贵。

第二类虚拟游，采用的是3D建模技术，是通过虚拟三维空间构建出具有三维数据的模型，以宁波旅游局网站和九华山地藏菩萨铜像建模为代表。此类方法对于单体建筑或者还没有建好的景观实用性非常强，对于大面积的山水景区没有竞争性，因为他造价高、工期长、无法更新，外加对运行环境要求较高，在网络传播要下插件，这些条件都制约了3D建模技术在旅游业的大面积推广。

第三类虚拟游是普遍流行并被市场认可的技术，通过三维全景技术对景观实现360°全景漫游，以黄山、龙虎山为代表，它的制作方式为利用设备对景观进行采集，之后用全景软件进行无缝拼合成一张全景图，结合景区的电子地图进行后台关联，后制作成全景漫游模式。

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虚拟旅游

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VR旅游通过海、陆、空全栖VR高清拍摄，加以后期渲染、交互特殊效果技术处理，让体验者从的视角感受景区绝美风景。另外，结合景区历史人文，通过VR虚拟场景重构，也可实现角色带入，时光追溯，重现历史。除了提高景区的度和游客的体验外，VR旅游还可以进行旅游线路的导览、导游词的解说训练，利于导游专业的学习。

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系统浅析

教学也称为模拟教学，就是用计算机来模拟真实自然现象或社会现象，学生模拟扮演某一角色进行技能训练的一种教学方法。教学能在很大程度上弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境，提高学生职业技能。

实验：使用计算机技术来模拟实验环境，从而替代或补充了传统的实验教学手段。

实训：由计算机技术来完全一个真实的工厂，或通过控制的模拟实训器，产生逼真的训练、操作环境，可以在节约很多训练时间和经费的前提下达到同样的训练目的。

管理模拟：计算机模拟在管理领域中的应用非常有助于学生在管理决策方面的能力和素质的培养。